2024年的金秋九月，时值第四十个教师节暨122周年校庆，博彩论坛 举办了一系列的庆祝活动。博彩论坛 结合“校友共同成长计划”，于9月18日举办了“南高师·格物名师讲堂”，邀请到了2002级校友（教育硕士研究生）江苏省教育厅教科院物理教研员汪明回到母校开设讲座。汪明教授是正高级教师，江苏省物理特级教师，全国优秀教师，国家“万人计划”教学名师，教育部“国培专家”，中国教育学会物理学科“领航专家”，江苏省“人民教育家工程”培养对象，江苏省“333工程”高层次人才培养对象。他报告的题目为“批判性思维与物理课堂教学”。

习总书记曾在中国科学院第二十次院士大会上发表讲话：“要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育。”批判性思维是马克思主义哲学的精髓，批判性思维与理性精神融合是创新创造力形成的源泉。汪明教授的报告以物理学科课堂教学为例，引入对科学问题本质的反复、严肃、持续不断的提问和批判性审视，在学科育人中结合理性思维特质，运用批判性思维诱发物理核心概念规律的思考，旨在提升学生物理核心素养。

讲座第一部分“你会批判性思维吗？”，汪明教授以“硬币悖论”的例子引发大家思考，迅速点燃了现场听众的好奇心与热情。接着，汪明教授提出批判性思维者面对信息经常会提出的三个问题：（1）有真的理由吗？（2）这些理由是充分合理的吗？（3）还有别的可能吗？三个看似简短的问题实际上有深深的内涵值得去探索、应用。

讲座第二部分“批判性思维与大教师”，汪明教授以著名理论物理学家、量子电动力学家和教育家费曼的故事贯穿其中，费曼的一生充满了对科学的热爱和追求，他的故事和经历也激励着无数人投身于科学研究和教育事业。汪老师选取的几个故事，极具代表性和生动性，饶有趣味，现场听众在欢笑中思考到底什么才是批判性思维，如何才能成为大教师。

讲座第三部分“批判性思维与课堂教学”，汪明教授分享了他的物理课堂研究特色——批判性思维培养。培养批判性思维的四阶段分别是质疑、判断、论证和评价阶段。

本次讲座有线上、线下两种参与途径，线下场地座无虚席，线上蔻享平台观看直播的人数高达八千余人，气氛热烈。讲座结束后，自发提问环节大家踊跃发言，向汪明教授提出自己在教学方面的困惑，他用亲身经验为现场的老师同学们答疑解惑，让大家都觉得受益匪浅。

展望未来，我们期待每一位教育工作者都能成为批判性思维培养的践行者，将这一理念融入日常教学的每一个环节，让课堂成为激发学生好奇心、培养创新思维和批判性思维的沃土。同时，也鼓励学生们勇于挑战权威，敢于提出自己的见解，用批判性的眼光审视世界，用科学的态度探索未知。这次讲座，让物理师范专业的同学对教师职业有了更深刻的认识，更加坚定了自己投身教育事业的信念和决心；同时也让我们为拥有汪明教授这样杰出的校友、为自己是南师人而感到骄傲和自豪。

撰稿 | 刘竹苑

审核 |张力发 钟鸣